一次次快乐着，一次次被感动着，我，有幸成为一群特殊孩子的老师，他们真的很可爱。

他们的眼睛很纯真、很善良，从其中看不到一点尘世间的杂质。他们很乖巧、很听话，知道不给周围的人添麻烦。他们的个子都长得同我差不多高了，但他们的智商永远停留在5、6岁的水平。这是一群让人心酸的孩子。

仔细分析，你会发现，音乐应该是他们喜欢的一种娱乐方式。一触就响、随心所欲，有较高的互动性，但前提是不能太麻烦。一麻烦他们就会有情绪，会心神不宁，会直勾勾地盯着窗外，会嚷着要休息。在他们的世界里，事情简单可以做，太麻烦可不行。于是，很自然，我们到了练琴室，有个别的孩子还是没来，因为他们在上烹饪课，有好动西吃，虽然刚刚吃过午饭，但不得不承认，吃对他们来说很重要。

经过了整整一个春天的磨合，孩子们渐渐明白了音乐可以集体搞出点名堂来，渐渐明白了我们是给他们添麻烦的人，但表现好老师会狠狠地表扬，所以也渐渐喜欢我们的到来。

进入夏天，比弹琴更麻烦的“小蝌蚪”五线谱来了，孩子们的眼睛告诉我，他们很被动、很无奈地接受着。我们看着，也笑着。为师的责任告诉自己，教他们也必须规范、准确，或许他们是比普通的孩子慢一些，但是学一点就多一点，“滴水汇成长江、碎石推成海岛”嘛！只是“do re mi”三个音符，就不知道点来倒去多少遍。

板书上，同事将重点音符写了八个音，好不容易他们都认识了模样，也尝试着在琴上找出来。接下来，美妙的故事发生了——

按照教学规律，我想将重点音符扩展成一个乐句。于是，我轻轻走到黑板前，说：

“同学们，刚才老师教的音符你们记住了吗？”

孩子们得意洋洋地回答：

“记住了！”“啊？！老师，你怎么全擦了？！”

我努力忍着，没笑得太过。佳佳——嚷这句的大男孩，胖墩墩的样子，将他那双无辜的小眼睛瞪得溜圆，直直地盯着我、质问道。我友善地解释：

“因为老师接下来写的音符中，刚才那些音都在里面藏着呢，比比谁找得第一快！”

一轮游戏下来，他们对新的乐句也接受了，而且有两位学生弹得很顺畅。

走在阳光灿烂的大街上，我的心一阵晴、一阵雨。天真的孩子啊，你怎么可以这样天真。心无城府，这词应该是你们的专属。只是，你们来到这个世间，的确不是自己的选择，但却应该有自己的生存权利。

老师爱你们。