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2008年06月03日 星期二 08:36

(三)创造条件促进“读”

 
2008年06月03日 星期二 08:35

【论文摘要】:教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是

 
2008年05月29日 星期四 20:34
我有一个教一年级的同学,给我讲过这么一件趣事:班上有一学生,智力确实不怎么样,1——10的认识都不会,老师没办法,就每天教学生一个数字——1,教他1像一根小棒,教他写1,连续一星期都是如此。第二个星期,老师想他总该认识1了,于是把学生叫到身边,指着1问学生这是什么,学生回答,这是一根小棒。老师是当场晕倒啊!!!
 
2008年05月29日 星期四 20:03

(一)

一生特懒,从来不做作业。这天,老师实在忍无可忍,就斥责他说:你怎么这么不自觉,一点都控制不住自己吗?只有神经病才这样。生听后小心嘟哝:我不是神经病,我不是控制不住我自己,而是我不愿意控制自己。老师气结。放学后,学生的家长来接孩子,对老师说:老师,我们家这孩子在家不愿做作业,一点都控制不了自己……那学生马上对着家长说:我才不是神经病呢,神经病才这样。家长莫名其妙……

(二)

班里有一生,父亲爱打牌,经常去棋牌室麻将,又没有母亲,所以孩子也跟着去,结果成绩

 
2008年05月09日 星期五 11:40
同事的女儿生病了需要办转院手续,正好办公室一位老师的夫人是在医院工作的,她就问他了:你夫人是看什么的?(意思是问他夫人在医院哪个部门工作)当时我正在批作业,听到她的问话我马上回答道:开飞度的!两人当场晕倒:你想车想疯了吧!
 
2008年05月09日 星期五 11:12

学习完魏书生教育思想,我的最大的体会是人要会“享受”。曾经我是这么看的,教师这一职业工作压力越来越大,苦和累成了每天的必修课,有时真想不明白,为何有人对教育却还津津乐道,珍爱有加,师生关系如此融洽,每天工作得如此潇洒和轻松,自己的认真和负责为何就不能起到与别

 
2008年05月09日 星期五 11:10

反思:

在教学设计时把整堂课分成四个环节:认识小数,读写小数,学习以元为单位的小数表示的实际含义,学习以米为单位的小数表示的实际含义。在课的开始,通过和学生的谈话自然地得出一些整数,由整数再引出小数,初步使学生体会到整数、分数、小数是三个不同的概念,同时也是三个平行的概念。三年级的学生在日常生活中其

 
2008年05月09日 星期五 11:10

《小数的初步认识》教案

教学目标

 
2008年05月09日 星期五 11:06
办公室老师要用电脑,可能比较要紧吧,她速度比较快。可是我们办公室的电脑吧,反应比其他电脑要慢些许,结果就死机了。她就问了,怎么死了?我就跟她说,你慢点,动不了就等上一会儿自然就好了,越急越死。坐在我前面的老师就冒出这么一句话:死了都要“按”啊!呵呵,真是太经典了!
 
2008年04月07日 星期一 21:04

教学目标:

1、让学生经历从众多表示组合的方法中选择最优化的过程,体验数学方法的多样化和最优化。

2、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

4、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的过程。

教学重点:自主探究,掌握有序排列的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点:体会两种方法的不用运用。

教学过程:

一、创设情境

出示乌镇风景图,故事引入,

 
     
 
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