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学习者的需要、学科的发展、社会生活的需要是课程目标的三个来源。把这三个维度的任何一个作为坐标我们都可以得出一个结论：哲学课应成为人生知识课,为学生的人生提供知识,为学生反思自己的人生提供契机,为学生提高人生智慧奠定基础,为学生提升人生境界提供指导。也只有对哲学课进行这样的重新定位,并在此基础上对哲学教学内容进行重新的选择,哲学教育才能既给与人们生存的意识和能力,又给予人们生存的理由和根据。

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马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是科学的理论体系

2007-11-19 10:30

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是科学的理论体系，是无产阶级解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。

马克思主义是无产阶级革命导师马克思、恩格斯在19世纪40年代创立的。马克思、恩格斯适应无产阶级斗争的需要，总结了无产阶级革命斗争的经验，批判地继承了人类历史上一切先进思想的优秀成果，创立了无产阶级谋求解放的科学理论棗马克思主义。马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分。马克思主

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