因为我有权混蛋。

任何以“做一个成年人为借口”而试图阻止我继续混蛋的阴谋都将被识破。

实际上一笔都没写，

永远败给睡觉，

睡觉败给上班。

PS：

想心情变好，只有崇信OKGO之神了。

真的！！加入我们吧！！

崭新的键盘！

梦寐已久的音乐！

喜欢的电影！

刺激的游戏！

千古之谜的解决！

啊~~~~~~~~~好感觉！

唯有大病初愈，才有这种这感觉！

复活啊！

不好好珍惜这种感觉，就不能工作！

明明觉得恶心，可还要开着音乐，想象自己很悠闲。

都是为了明天关于包装盒的小型提案。

周二已经开了第一次设计问题的讨论会，结果好感觉和坏感觉一半一半。

度过了忧心忡忡时而走神的周三。

倒霉的我安排的周四碰头会已经快变成惯例了。

这个包装盒的意义很深远的，真的哦！她是通向轻松工作的小路。又由于她有些实现了我的审美价值观，而被放在心中更高的角落里啦。

而且啊！同志们！她可是我的审美价值观的具体体现啊！所以我是绝不会让步的，起码在这个意义上！

那么我的审美价值观使用在小包装盒上的部分如下：

1简单醒目！

2有效（别说听过啊）

3绝不添油加醋

4要的就是“痛快”二字！

说具体一点如下：

1元素不超过3样

2主要的信息字号大，尽量超大

3谨慎使用复杂背景

4既然解决了最主要矛盾，自然痛快啦！

这和本公司市场部以前的设计思路是不同的。简单说来，过去的方法是：在一般的设计品上添加幼儿的元素。主要是加点绘本的东西。

绘本的东西不是不能加，问题在于他躺在那里到底在干什么啊？我不明白啊！告诉我啊！

一只狗熊和英语有什么关系啊？？

青蛙和拼音有什么关系啊？？（一点关系也没有是可以的，只是不能符合我的价值观而已）

教育的一张严肃的脸和小朋友们喜欢的小动物有什么关系啊？？

这已经涉及到主要矛盾了，解析一下是这样的：

在此省略对设计方法的解析……

单就幼儿教材类设计品来讲，教育者认为，教学自然重要，但是教材必须先卖出去。就是产品要首先“品相好”这个“卖相”的概念在商业行为中使用的思路不当，造成了设计和教学分离的现象。过于强调要适合幼儿，把从为买方（真正的市场而非终端用户）的设计，变成了为幼儿的喜好而设计的思路。

这是教育理念和设计理念之间相互偷换概念的结果。

是在下严重的失职。过去的我有点过于强调苟且偷生的工作方式了。长期折磨后导致抑郁症爆发。

现在反思中。

那么现在我认为关键问题不只是表达“GREAT”这个概念，还有认同设计品的客户审美价值观的体现问题，前者是品牌概念，后者是品牌文化。

GREAT要解决的问题，也是设计品的审美价值观所要体现的。

教学理念和设计理念如何完美统一？

点在于：（点当然都在概念里了，因为概念都很虚嘛！）

概念点在于：教育是借助抽象这个世界来教育人的。在语言类的教育科目中，就是为一个单词指向一个事物，在之间建立纯粹的联系。用教育者的100个常用词汇中就是——认知！

所以这个设计点啊：就是视觉导向识别系统！

在视觉中可以体现的有，文字，指向性，识别（指认），其他都不重要

所以痛快的设计（本公司内部使用）就是指：最清楚的文字，最明确的方向，最容易辨别的内容。

既不用吓唬别人，也不用讨好别人。简单有效。

呼……终于发泄完了！

提供领导做判断的选择。

这是我理解的，在公司里的设计师。

所以，说到底，设计师是解决企业和项目形象问题的人。并不是去搞创作的。

设计师所做的商品交易，是为公司提供设计服务，然后公司付给设计师薪水。

与做“私活”的设计师不同的地方在于，这是在教堂供职的神父和在军队供职的神父之间的区别。

军用神父的感觉大概是这样的：

记得以前看过一部德国二战片，里面有军队神父穿着军装演说的情境，神父：“你们的皮带扣里面已经刻上了，上帝保佑你的话……”士兵：“妈的，以前没注意！”

就这样做一些诸如此类的工作，然后得到诸如此类的回应。

所以工作问题，和设计问题是两种问题；宽恕杀人的人和消灭敌人也是两种问题。

供职的设计师，不管是在设计公司还是其他行业公司，很容易患严重的抑郁症，这就如同所有理性的神父都容易厌倦祷告的人，而疯狂神婆却永远精神抖擞。

宗教审判和设计都需要偏执和疯狂。

最疯狂的神父一定在教堂奋斗，这样才能影响更多圣徒。

最疯狂的没抑郁症的设计师一定自己开工作室，这样才能实现自己的想法。

所以：

最善良的神父，才能在军队供职。对杀人者要宽容。

最善良的设计师，才能给别人打工。对设计也要宽容。

我其实是看见什么都不想吃的。

另外看见跟愤青一样的文章就更难受了。尤其是他吗自己写的。