首先，学生需要认清中国的教育系统和英国的教育系统的差异，找准自己所处的位置，选择留学英国的入学起点。比如，中专中职一、二年级的学生，应该选择中学高级水平考试课程(A-level)或职业性高级水平考试课程(Vocational A-Level)，或者大学衔接/预科课程(Foundation)；中专中职毕业生除了选择以上的课程，部分学生可以被破格录取入读国家高等证书或本科学位课程。根据入学起点的不同，学生此后的留学程序也各有差异。

　　如果学生选择A-level，即英国的高中课程，毕业后可以根据成绩上大学学位一年级、预科学位、国家高级文凭或教育证书课程。

　　也可以先读Vocational A-Level，观察一下自己的学习情况，如果对学术类课程产生了浓厚的兴趣，则可以在第二年转到A-level的二年级学习，将来根据成绩上大学学位一年级、预科学位、国家高级文凭或教育证书；不然的话，可以继续读Vocational A-Level，毕业后根据成绩上技术性较强的大学学位一年级、预科学位、国家高级文凭或教育证书。

　　学生也可以读Foundation，然后根据成绩上大学学位一年级(学术性或技术性皆可)、预科学位、国家高级文凭或教育证书。

　　选择英国公立学校

英国有数百所延续教育学院，提供范围广泛的课程，包括高等教育课程及同等水平的课程、职业课程(包括城市行业协会、工商及技术教育委员会一级证书和国家教育证书及文凭等)、全国职业资格、衔接课程(为学生达到本科入学标准而设)以及本科学位课程。

　　英国的公立和私立延续教育学院以及私立中学都提供中学高级水平考试课程(A-level)，英国的公立和私立延续教育学院及部分大学提供大学衔接/预科课程(Foundation)，英国的公立延续教育学院居多。

　　在行业设置方面，英国的职业教育很完善，从财会到工程、商业、美容美发和护理等等。这些专门的行业，都要求有特殊的职业资格证书和培训，英国有很多的资格证书可以让你达到职业标准的要求，还有一些则为你提供开始工作后继续获得职业资格证书的必要基础。这些课程大多都在英国公立延续教育学院中进行

中专中职学生留学英国课程选择

太好了

　　早在1096年，在牛津就开始有学者从事学术和教学活动，但这种学术活动时断时续，1167年后才迅速发展起来。是年，国王亨利二世同法国国王发生争吵，便把英国学者从巴黎大学召回，并禁止英国学者和学生去巴黎大学讲学或求学。一些著名学者就来到牛津，从此牛津便逐渐发展成为中世纪的大学。

　　在中世纪，那些思想活跃、生活不羁、赊欠债务和酗酒闹事的青年学生，常常与当地居民发生冲突。1209年爆发的一次骚乱最为惨烈，牛津一名学生在练习射箭时，失手误杀了镇上一名妇女。愤怒的居民抓获了多名师生，严刑拷打，数以百计牛津师生被追逐殴打，牛津学堂也被劫掠一空。

　　在这次骚乱中，为了躲避凶险，有12名牛津师生流落到剑桥，被当地的伊利主教收容，进而从事讲学活动，其他地方的学者随之慕名而来或讲学、或受业，于是，一所新的大学建立起来，这就是剑桥大学。

　　骄人成绩

　　在牛津与剑桥800年建校历史上,两所名校为英国乃至世界培养了大批社会精英。在牛津的学子中，先后出现了46位诺贝尔奖获得者，英国历史上的41位首相中，有30位毕业于牛津大学。

　　上个世纪八九十年代，以“铁娘子”著称的英国首相撒切尔是牛津大学瑟蒙威尔学院(Somerville College)的高材生，刚刚历任的首相布莱尔也是从牛津大学走出来的。此外，麦克米伦、威尔逊、希思以及美国前总统克林顿和已故印度总理英迪拉•甘地夫人，也都是牛津大学的毕业生。

　　而在剑桥的学子中，也是群星璀璨，先后有63人成为诺贝尔奖获得者，近现代物理学创立者和近现代科学奠基者牛顿、进化论的创立者达尔文、伟大诗人拜伦、著名思想家和科学家培根、英国著名哲学家和数学家罗素、著名经济学家马尔萨斯和凯恩斯、有“新加坡国父”之称的著名政治家李光耀、著名物理学家和《时间简史》的作者霍金等都毕业于剑桥大学。

　　试想，如果没有了牛津与剑桥这些哲学大师、科学巨匠、伟大作家，那么，人们就很难想象不列颠在世界民族之林里将是一个怎样的形象。有人甚至诘问：“如果没有了牛津与剑桥，大英帝国还能剩下什么？”

　　竞争激烈

　　牛津与剑桥是不列颠高等教育比肩并峙的双峰，当年的“父子关系”也一变而为相互激烈竞争的“冤家对手”。两个名校无论是在教育资源的占有、优秀生源的争夺、科学研究领域的拓展，还是在社会公职和社会声誉的拥有等方面，都展开了全方位的激烈竞争。

　　两校学子，互不称臣，都将对方叫作“那另一个地方”。在剑桥的国王学院(King’s College)教堂唱诗班席位上方的挑棚上，分别画有牛津与剑桥的徽章，但在这两个徽章中都增加了一本书的图案，牛津徽章中的书本打开着，而剑桥徽章中的书本闭合着。于是，牛津人说：剑桥人无知，因为他们的书本总是合上的；剑桥人则反唇相讥：牛津人太懒，因为他们的书本从来都不合。

　　始于1829年的牛津与剑桥的划艇比赛，两校都心照不宣地视之为判别强弱的“战场”，现场观众往往多达数十万。由于比赛异常激烈，以至于这两所大学一年一度普普通通的校际比赛，竟然引起了全世界的关注。

　　这种两所大学双峰并峙、激烈竞争的情形，人们在世界不少国家和地区都可以发现，如美国的哈佛大学与耶鲁大学、中国北京大学与清华大学等等。在一个国家和地区，同时存在两所或更多实力相当、构成激烈竞争的高等院校，这对于促进这个国家和地区高等教育的发展和优秀人才的培养，往往是有百利而无一害。

　　与中国的联系

　　牛津与剑桥与中国有着密切的联系，两所大学都开展了中国学的研究，都成为欧洲中国学研究的重镇之一。

　　牛津大学早在1604年，其博德林图书馆(Bodleian Library)便开始收藏中国书籍。1683年创建的牛津大学阿士莫尼博物馆(Ashmolean Museum)，则搜集和收藏了许多珍贵的中国文物和艺术品，并设有艺术考古的附属图书馆。牛津大学1876年开始设立汉学讲座，英国早期著名汉学家里雅各(James Legge)被聘为首任讲座教授，他在1886年翻译出版的28卷《中国经典》，至今仍被西方学界视为介绍中国儒家经典和其他古文献的权威译本和参考书。出国留学

　　相对而言，剑桥大学的中国学研究则是“一枝独秀”。而这个“参天大树”就是李约瑟博士(Dr. Joseph Needham)和他领导的李约瑟研究所。李约瑟博士是英国著名科学家、中国科技史大师，早年以生物化学研究而著称，在国际生化界享有盛誉。1937年，在鲁桂珍等三名中国留学生的影响下，转而研究中国古代科学、技术与医学。留学

　　1954年，李约瑟出版了《中国科学技术史》第一卷，轰动西方汉学界。这部计有34个分册的系列巨著，以浩瀚的史料、确凿的证据向世界表明：“中国文明在科学技术史上曾起过从来没有被认识到的巨大作用”，“在现代科学技术登场前十多个世纪，中国在科技和知识方面的积累远胜于西方”。

　　李约瑟临终前曾经预言：“中国作为一个拥有如此伟大文化的国家，作为一个拥有如此伟大人民的国家，一定能够再度崛起，一定能够对世界文明再次做出伟大贡献。”

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          美国学生自由轻松的背后是从课内忙到课外的繁重。

　　“给每个人最适合的教育”在公平背后隐藏着不公平。

　　“你好我好大家都好”背后是走出校门后的收入差距。
    
　　“如果爱他就送他去美国……”，套用这句经典的台词来形容想去美国受教育人的心情，再贴切不过了。美国的教育在很多人心目中，就是轻松、自由、平等、能力、素质……“很多人看到的是美国教育的表面。”王文说。王文，一个在中国做过多年教师，现在又在美国当小学老师和中学老师的空中飞人，想用自己多年的经历还原一个真实的美国教育。
    
　　轻松背后的繁重
    
　　“很多十一年级的孩子，夜里要忙到两三点才能睡觉。”
    
　　“轻松，是很多到美国上中学的中国学生的错觉”，王文说，“中国学生只把课堂学习看成学习，习惯于完成那些老师布置的任务”。
    
　　美国的学校则不同，学校给学生提供了不同水平和层次的各种课程，美国学校把学生选什么课程看作学生自己的权利，学生想学什么可以自己选择，“当然，学生要想轻松的话，完全可以选择那些轻松的课程”，王文说。
    
　　王文曾经接触过这样一个中国学生。
    
　　这是一个初中时到美国的学生。高中时他选了王文的中文课，而且一选就是三年。“来美国的时候他的母语水平已经相当不错了，所以，学习中文对他来说实在太容易了。”王文说，这个孩子每次考试都能得A，但是平时的作业却从来不做，“他确实非常轻松，但他太不了解美国的教育了，这种选课方式对于他上大学没有一点儿帮助”。
    
　　顶着“妨碍学生选课”的压力，王文给这个孩子的家长打了电话。
    
　　“我儿子考试成绩不是很不错吗？不做作业又有什么关系？只要到时候考试成绩好不是就可以了吗？”这是孩子家长听了王文的话后的第一反应。
    
　　“很多中国的学生和家长根本没有去真正了解美国的教育制度”，王文说，他们在按照自己惯常的中国方式接受美国教育。
    
　　在美国，一个孩子想考大学的话，他需要做的准备一点儿不比中国孩子少。

　　美国的高中要上4年，9年级~12年级。从上高中那天起，每个准备上大学的孩子就要好好设计自己4年的高中生活了，首先是选课，尤其是想上一、二流大学的学生，选课就更为重要了。美国的大学都非常重视考生高中四年的课程，这些大学以学生高中四年所选课程的难度、挑战性来推测考生的学习基础以及将来大学学习的潜力。而且那些难度高的课程学分也高，所以，目标是一、二流大学的学生会尽量多地选择那些难度高的课程。
    
　　除此之外，学生课外和校外的表现也是大学的重要参考指标。
    
　　大卫是个出生在美国的中国孩子，今年暑假他来到中国，到一家专门帮助残疾人的国际NGO组织做志愿者，“从上中学开始，美国的孩子就要经常参加这种活动，这些活动是算学分的，对上大学是很有价值的参考”，大卫介绍，除了这种专门帮助残障人士的国际组织以外，他还经常到社区的敬老院做志愿者。
    
　　“不少美国高中生在暑假里到暑期学校提前修一门课程，也有的参加美国大学组织的各种夏令营，或者课程学习，还有的上SAT补习班（SAT是美国大学录取新生时的一种标准化考试，类似中国的高考）、或者去打工、参加各种志愿活动等等”，王文老师介绍，“没有哪个孩子会让自己的大学申请表上的暑假生活是空白的”。
    
　　“十一年级是最繁忙的一年”，王文说，很多美国高中生在这一年修完了高中毕业所要求的所有课程，大多数学生在这个年级考完SAT和ACT考试（两个都是美国大学录取考生的标准化考试），同时，还要参加各种课外活动。
    
　　“很多十一年级的孩子，夜里要忙到两三点才能睡觉。”王文说，曾经有一个美国学生这样对王文说：“都说中国学生累，其实他们只忙学习这一件事，不算什么，我们要从课内忙到课外”。
    
　　平等背后的不平等
    
　　一、二流大学招生时看重的校外活动需要较高的费用，穷人家庭很难支付
    
　　“美国教育确实有一个非常完善的体系”，王文说。只要有受教育的需求，任何人都能接受到较高水平的最基本的教育。
    
　　王文刚到美国时曾经历了这样一件事。
    
　　王文所在学校的社区有一个高度残障的孩子，家长觉得自己的孩子有上学受教育的权利，于是把孩子送进了学校。
    
　　为了让这个孩子能有一个适合的环境，学校专门为这个孩子准备了一间教室，教室布置得完全像一个家，并且配备了相应的康复设备。“这个孩子一个学期的教学计划只有一个：学会说hello。”王文说。
    
　　“在美国，任何人只要想上学就一定能接受到免费的教育，而且是最适合的课程”，王文说。
    
　　王文刚到美国时从事特殊教育。
    
　　美国的特殊教育与中国有所不同，包括我们熟悉的对残障人士进行的教育，同时也包括对有特殊需求学生的教育，比如，对学习困难学生的教育。
    
　　如果一个孩子在普通学校里出现了任何一点儿学习上的问题，学校通常要把他们送到这样的特殊学校来接受教育。到特殊学校后，学生马上会做一份问卷，学校会根据学生的答题情况给学生的阅读水平、数学水平等进行评定，再按照评定的结果给孩子配备相应的课程。
    
　　“当时，我的班上共有12个学生，每个学生评定后的结果都不一样，仅以每个学生备两门课计算，这12个学生我就要备20多门课”，王文说，“这就是美国教育的公平，给每个人最适合的教育”。
    
　　正是这样的逻辑——“给每个人最适合的教育”，又使得美国公平教育的背后隐藏着明显的不公平。
    
　　“‘最适合每个人的教育’就使得接受什么样的教育成了个人选择的结果”，王文说，很多孩子在很早的时候就已经被自己“选择”出了竞争的队伍。比如那些要在特殊教育学校学习的学生，他们中的绝大多数很早就放弃了考大学的念头。
    
　　美国的基础教育是完全免费的教育，但是，“在美国的高中，没有任何一个学校和任何一个老师会给学生提供SAT或ACT的考试辅导”，王文说，要想得到辅导就要上课外的辅导班，“这些班的费用相当高”，富人家的孩子能支付辅导班的费用，SAT的成绩自然会更好。
    
　　另外，那些一、二流大学招生时十分看重的课外校外活动也需要较高的费用，王文的儿子上高中时参加了一个暑期的辩论夏令营，三个星期的费用高达几千美元，这对于穷人家来说无疑是很难支付的。
    
　　“有钱就意味着能接受更好的教育。”王文说，美国公平教育的背后隐藏着明显的不公平。
    
　　“美国人最不希望有人说他们办的是精英教育，但事实上他们的教育就是精英教育”，只不过这种精英教育外面有一层朴实的公平外衣，王文说。
    
　　真诚笑脸背后的虚伪
    
　　哈佛、耶鲁毕业的孩子与普通大学毕业的孩子或者没有上大学的孩子相比，收入差距可以达到几倍甚至十几倍
    
　　“每一个初到美国的中国人都会被美国人的友好感动”，王文说，在美国读书的孩子们听到最多的就是表扬和称赞。
    
　　每天早上校长和老师都要站在学校门口迎接学生，并且给每个学生一个大大的拥抱，还会再加上一句“今天你真漂亮”，或者低下头帮孩子系紧鞋带。王文描述着自己在美国当老师时每天都要做的事情。
    
　　美国的这种处处都是笑脸对于比较内敛的东方人来说，多少有些不习惯。“刚开始的时候，我很不习惯这种做法，甚至觉得很肉麻”，王文说。
    
　　“时间久了，适应了，却发现这种看起来很真诚的笑脸掩盖着的是虚伪。”
    
　　“夸奖和鼓励已经成了美国人的习惯”，王文说，但是当你真的遇到困难的时候，会发现每天都让自己“感觉良好”的笑脸突然消失了。
    
　　美国教育同样沾染了这种只重表面的虚伪气息。 留学
    
　　王文老师一直从事特殊教育的研究，她指出，这种虚伪在特殊教育学校体现得尤为明显。这些在特殊教育学校上课的孩子，还会留在普通学校，因为美国人要让“每个孩子都尽量在主流社会中生活”，所以，这些孩子每天只到特殊教育学校上一两节课，其他时间还在普通学校，“其实这些孩子虽然人还留在普通学校，但是那些学校的老师对这些孩子基本持放任态度”，王文说，即使在特殊教育学校，让一个老师每天备20多套教案几乎是无法实现的，对于这种无法实现的任务，学校不允许老师抱怨，但是老师们是否真的能按照规定的那样给这些学生完全适合他的教学，则没有人真的深究了。
    
　　就在这种“你好、我好、大家都好”的气氛中，美国教育维持着自己真诚、友好、公平的形象。
    
　　当孩子们走出校门，一切都在金钱面前变得残酷起来，哈佛、耶鲁毕业的孩子与普通大学毕业的孩子或者没有上大学的孩子相比，他们的收入差距可以达到几倍甚至十几倍。
    
　　这些共同长大的孩子脸上可能仍然挂着真诚的笑容，但是他们的生活却在无声无息中发生着巨大的变化。

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嘿嘿

　　目前大部分国家都承认我国成人教育的课程成绩和学历，这些学生出国留学并不太难。但不同国家、不同学校的留学要求各不相同，相对来说，目前极少有世界一流学府承认我国成人教育文凭。在欧洲国家，如果这类学生拿到学士学位，则会被同等对待，可以申请大部分院校。

　　电大、夜大、职大等毕业生想直接申请美国本科学位是很难的，学生可以选择转学分的方式申请留学，学生可以在WES(世界教育服务机构)转学分，直接入读相应的美国大学。要顺利入读美国高校，学生在国内的学习成绩平均必须在“良”以上，即达到美国高校要求的平均分“B”以上，新托福成绩在80分以上。

　　凡是我国教育部承认的成教正式文凭，在英国、爱尔兰、澳大利亚、新西兰和加拿大等国家也大都能得到认可。学校在考核时，主要的还是看学生在校期间的成绩以及国内学校的背景，多数英联邦学校要求申请者有学士学位证书。如果专科学生成绩特别优秀，毕业学校又属于国内排名前列的大学，并有3年工作经验，也有可能被名校录取。

　　知名度较高的新加坡学校承认中国专科学历的很少，但如果学生能拿到国内排名前10位大学的成人教育学士学位，且有3年以上跨国公司管理经验，托福考到580分以上或者雅思6.5分(视学校及专业要求而定，部分学校需要提供GRE成绩)，同样可以申请新加坡公立大学的硕士学位，同时还有机会申请政府助学金。

　　法国对申请者的学历要求比较宽泛，只要学生毕业的院校是经我国教育部认可的成人教育学院，那么毕业文凭和成绩都得到承认，但是此类申请者年龄不得超过28周岁。如果学生英语好，还可直接申请英语授课的硕士或博士课程。

来源： www.eduglobal.com

　　在英国，很多商科类课程都为学生提供实习的机会，并且学校的教师大多是来自各个商业战线的精英及企业操作者，他们一半的时间在工作，另外一半的时间则在授课。他们的授课内容不仅来自书本，更多的是来自他们的实战经验积累和最新的心得体会。

　　此外，英国开设商科类课程的学校一般与各个公司乃至整个企业界保持着良好的联系，对学生而言，他们将有机会在世界著名的公司实习，而且商科类课程的研究项目和论文选题常常吸引众多企业来校直接招聘学生。

　　留学顾问提醒，留学生在入读了英国的商科类课程之后，还要适应他们的教学方式。英国商科类课程的教学强调学生的参与和合作（Group Work）。除了讲座、专门的讨论课之外，很重要的是案例分析（Case Study）。其教学非常注重学生的自主性。学生在课外必须大量阅读与课程相关的材料，随时留意全球财经新闻及世界各企业的著名案例（Business Case），这样才有可能学得好。

　　由于英国的商科类课程涉及的小组讨论、写作比较多，因此对英语的要求也较高，一般要求雅思成绩要达到6.0~7.0分以上，部分商学院还会要求GMAT成绩。若申请的是MBA课程，一般要求申请人要有学士学位以及两年以上的工作经验，而对申请人本科所学专业没有要求，基本上任何专业背景皆可。

　　对于MBA以外的课程，如财会硕士或市场营销硕士课程，则一般不需要有工作经验，但可能需要有相关专业的背景。具体的入学要求每个学校都不一样，申请人可咨询留学顾问以获取更多信息。

   　   商科类特色课程推荐：酒店、旅游及休闲管理

　　推荐理由：旅游、酒店和休闲产业是世界上发展最迅速和增长最快的产业之一。目前，在我国酒店业中，拥有海外教育背景的国际型管理人才凤毛麟角。由此可见，酒店、旅游及休闲管理领域有着广阔的前景。另外，英国院校的酒店管理专业会为学生安排带薪实习，对中国学生来说具有很大吸引力。

来源： www.eduglobal.com

     　据英国驻华大使馆发布的信息，今年中国公民申请赴英签证将会发生一系列变化，其中最重要的变化是生物特征指纹识别技术的引入。自今年10月份起，英国将对所有类型的签证申请者采集指纹，并实施生物指纹识别技术。

     　申请人到设在中国的12个申请中心进行指纹扫描，并照一张数字照片。留指纹的过程非常快捷简便，只需5分钟。申请人在申请中心递交申请材料的同时可完成指纹扫描。

   　   英国驻华大使馆称，该技术的采用是为了保证英国的边境安全。采用这个技术后，英国将为签证申请者提供更快捷的签证流程。

　    签证申请者留下十指指纹后，这些指纹将会与英国数据库里的其他相应数据进行匹配，然后在半小时内返回匹配结果，从而实现快捷、公平且高效的签证服务。

    　 生物识别技术一旦引入，英国将向签证申请人提供长期签证。对频繁往返英国的申请者，尤其是那些想申请5至10年赴英长期签证的人，这意味着申请人只用花同样的费用，就可以得到更高效更高质量的签证申请服务。

     　据介绍，英国是第一个引入生物识别签证的欧盟国家，引入生物识别技术是欧盟作出的要求，其他国家将随后效仿。

     　英国入境签证

     　英国入境签证类型

    　 包括学生签证、官方代表团签证，以及旅游、商务、探亲等其他类型

     　英国签证申请中心

     　设在北京、沈阳、济南、武汉、上海、杭州、南京、广州、深圳、福州、重庆和成都等地

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